Metodo Per Progetti Kilpatrick

Metodo Per Progetti Kilpatrick – William Heard Kilpatrick era un educatore americano.

Dopo essersi diplomato con successo, ha iniziato la sua carriera come insegnante di matematica al Blackley Institute, dove ha insegnato nelle scuole elementari e medie. Nell’estate del 1892, nel seminario didattico a cui partecipò, conobbe le teorie di Friedrich Froebel (1782-1852) e Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827), i maestri che crearono il “giardino”. Criticando la società del suo tempo, che screditava gli ideali promossi dalla Rivoluzione francese, sviluppò un modello educativo che comprendeva lo stretto legame tra pedagogia e società attraverso la disciplina e il lavoro e lo vedeva come la realizzazione della libertà e dell’educazione. “partecipazione alla vita collettiva, economica e sociale”; comprende l’uomo come una combinazione di “cuore”, “mente” e “mano” e rispetta gli ideali di libertà e uguaglianza che sono alla base della “società ideale”. Chatham di Savannah Kilpatrick è rimasto colpito. il professor Otis Ashmore sulla sua esperienza in una delle sue classi accademiche: gli studenti interessati potevano studiare in modo indipendente senza la sua supervisione. L’esempio di Ashmore fu, come disse in seguito Kilpatrick, la fonte del suo articolo del 1918 sul metodo di progetto che lo rese famoso.

Metodo Per Progetti Kilpatrick

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Pertanto, il metodo progettuale influenzò notevolmente la pedagogia americana dell’epoca. Il termine progetto di Kilpatrick significa il perseguimento di obiettivi e questo metodo si distingue per due chiavi: in senso letterale e in senso lato. Con la frase “in senso stretto” l’autore intende il metodo utilizzato dal pedagogo nel processo di insegnamento delle materie scolastiche, che non tiene conto del metodo funzionale di comprensione, imparando diverse materie separatamente. un modo in cui prevale il punto di vista dell’insegnante. In questo modo, infatti, lo studente si limiterà a memorizzare i contenuti del corso in forma astratta e priva di reale esperienza. Kilpatrick, invece, predilige il metodo (psicologico) in senso lato, in cui lo studente apprende in autonomia, utilizzando le proprie esperienze e scoperte, che consente un accesso graduale alla conoscenza. Questo tipo di metodo tiene conto contemporaneamente di tutte le conoscenze incluse in un corso; per esempio, ogni bambino piccolo che impara a collaborare con un partner supera la timidezza, supera i suoi limiti e impara a fidarsi e rispettare gli altri. Il metodo progettuale sviluppato da Kilpatrick vede lo studente come il personaggio centrale dell’educazione in cui impara facendo. Distingue quattro tipi di progetti: * Progetti produttori: si riferisce a progetti in cui creiamo qualcosa per il divertimento dell’utente; * Progetto consumatore: il consumatore gode, apprezza e gode di ciò che il produttore ha creato; * Problema in bozza: un problema è considerato solo se l’obiettivo è risolvere il problema secondo le parole dell’autore. Pertanto, questo progetto si propone di evidenziare le difficoltà intellettuali derivanti dalle domande di cui sopra; * Progetto di apprendimento speciale: si riferisce alle abilità e alle conoscenze che gli studenti acquisiscono dopo aver sentito il bisogno. In effetti, l’educatore ritiene che l’azione deliberata promuova un apprendimento più efficace, soprattutto quando esperienze significative sostituiscono la semplice lettura di libri di testo. Dopotutto, l’idea di William Hurd Kilpatrick era quella di incoraggiare la partecipazione, l’apprendimento creativo, il lavoro di gruppo e progetti volti a promuovere l’educazione democratica. modo.

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Un incontro cruciale fu John Dewey (1859-1952), il grande attivista del XX secolo, che lasciò Chicago nel 1904 per insegnare al Teachers College (TCCU.) della Columbia University, dove nel frattempo si trovava Kilpatrick. , entrato come studente nel 1907. Kilpatrick ha seguito tutti i corsi tenuti da Dewey e ha deciso di specializzarsi in filosofia dell’educazione. Nel 1908, Kilpatrick scrisse nel suo diario: “Il professor Dewey ha davvero cambiato il mio modo di pensare” e Dewey scrisse di William: “È il mio miglior studente”. I due avrebbero quindi formato una partnership duratura che sarebbe durata fino alla morte di Dewey.

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Kilpatrick ha trascorso il resto della sua carriera professionale al TCCU. Ha anche guadagnato il titolo di “Professore da un milione di dollari” grazie alle generose entrate guadagnate dagli studenti iscritti al corso “Attivo”. Tuttavia, ha potuto contribuire a molte altre università statunitensi (tra cui Knoxville, Kentucky, North Carolina e Minnesota) e viaggiare per il mondo per incontrare importanti educatori in Italia, Svizzera, Francia, Europa e altri paesi. Asia.

Morì il 13 febbraio 1965 all’età di 93 anni dopo una vita lunga, meritoria e gloriosa.

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Le Scuole Nuove.

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William, sentito, kilpatrick, educatore, noi, lingua, segui, modifica, questo, articolo, parte, argomento, educatori, citazione, fonte, bisogno, quelli, esistente, insufficiente, tu, puoi, migliorare, questo, articolo, aggiunta, riferimento, fonte,. William Hurd Kilpatrick American Educator Language Next Editing Topic Questa voce o sezione non cita risorse di cui gli educatori hanno bisogno o che mancano. Puoi migliorare questa voce aggiungendo citazioni da fonti affidabili in conformità con le linee guida sulle citazioni William Heard Kilpatrick White Plains, 20 novembre 1871 New York, 13 febbraio 1965 è stato un educatore americano. Dopo aver completato con successo i miei studi, ho iniziato la mia carriera come insegnante di matematica al Blackley Institute, nelle scuole primarie e secondarie. Nell’estate del 1892 conobbe le teorie dell’educatore Friedrich Froebel 1782 1852 e del creatore di asili nido Johann Heinrich Pestalozzi 1746 1827 e criticò la società del suo tempo, che screditava gli ideali promossi dalla rivoluzione educativa francese. È inteso come un cuore, una mente e una mano uniti che rispetta l’idea della libertà di partecipare alla vita economica e sociale, creando un legame molto stretto tra pedagogia e società attraverso l’istruzione e il lavoro. Oltre al professor Otis Ashmore, dove l’uguaglianza è il fondamento di una società ideale, Kilpatrick racconta le sue esperienze in un’aula della Chatham Academy a Savannah, dove gli studenti interessati potevano studiare in modo indipendente senza la sua supervisione. L’esempio di Ashmore, che Kilpatrick in seguito affermò essere l’origine del suo saggio del 1918 sul metodo del progetto, separò il metodo in due chiavi percettive. o In senso stretto e ampio In senso stretto, l’autore fa riferimento al metodo utilizzato nell’insegnamento delle materie scolastiche, che non è sufficiente per un insegnante che non considera il metodo funzionale per apprendere separatamente materie diverse. Un tipo di comprensione in cui domina il punto di vista dell’insegnante. Lo studente apprende in modo autonomo, grazie alla sua esperienza e alle sue scoperte, che gli permettono di acquisire conoscenze poco a poco.Con questo tipo di metodo, tutte le lezioni sono incluse in un corso alla volta. Visto come un bambino che impara a interagire con i coetanei, l’MPO impara anche a superare la timidezza per superare i propri limiti. Imparare a superare la fiducia e il rispetto per gli altri Il metodo del progetto Kilpatrick vede lo studente protagonista del learning by doing. Distingue quattro tipi di progetti. I progetti dei produttori si riferiscono a questi progetti. Qualcosa viene creato per il divertimento dell’utente. Un progetto che piace, apprezza e apprezza ciò che il produttore ha creato. Un progetto problematico è considerato un problema solo se l’autore afferma che è un problema ed è inteso a risolverlo. difficoltà intellettive derivanti dai problemi di cui sopra Un progetto di apprendimento specifico si riferisce alle abilità e conoscenze acquisite dopo che gli studenti hanno sentito i loro bisogni. È particolarmente efficace quando la lettura è sostituita da importanti esperienze di vita

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